Actualités CM Amélie

« Le jeudi 6 février, on a fait un tour des panneaux-photos dans Allaire. Il y avait en tout 18 photos dont une pour s’orienter. Toutes les photos étaient en noir et blanc, elles parlaient des gens de l’époque. Il y avait deux collections : la collection d’Anne-Catherine, et l’autre collection venait des personnes d’Allaire. Sur les photos, il y a une personne qui est toujours vivante. C’était super long, on avait mal aux jambes à la fin, par contre c’était super ! Il y avait aussi des appareils photos que Jérémie a pris en photo. On a appris plein de choses, c’était super intéressant ! Merci Daniel Baron ! » Ninon

 « Jeudi 6 février, on est allé voir les panneaux-photos dans le bourg d’Allaire. On a découvert qu’il y a encore des personnes qui sont sur les photos, qui sont vivantes. On a découvert qu’il y avait une école à Bocquéreux. On a aussi vu la photo d’un maire d’Allaire. On a aussi vu des photos de mariages. Il y avait des appareils photos de l’époque. Merci Daniel Baron ! » Lucas

« Le jeudi 6 février nous avons été à une exposition de photos en noir et blanc. Il y avait des photos de mariages, et une photo de classe. Il y avait Daniel Baron, Jean-Lou… Moi, j’ai bien aimé. » Mathilde

« Jeudi 6 février, nous sommes allés voir les panneaux-photos à Allaire. Il y en avait devant l’église, devant la médiathèque, à côté de l’école, devant la mairie, et dans le parc. Les photos étaient en noir et blanc. Beaucoup ont dû avoir mal aux pieds, mais c’était trop bien. » Nathan

Entre art et géométrie, les CM2 découvrent les illusions d'optique...

« Le lundi 30 janvier nous avons participé à une intervention de la Croix Rouge, dans la garderie. Nous avons pu apprendre les premiers secours et les numéros d’urgence. Les numéros sont : le 114 en cas de braquage ou d’attaque terroriste (il faut envoyer un message écrit), le 112 pour les secours, le 18 pour les pompiers, le 17 pour la police et le 15 pour le Samu. Il faut leur donner des informations comme leur dire ce qui s’est passé, l’âge et le nom de la personne, ce qu’elle a et les gestes effectués, l’adresse et le nombre de personnes. Ils nous ont appris à mettre les gens en PLS. C’était super ! » Olivia

« Le jeudi 30 janvier nous avons eu une intervention de la Croix Rouge. Nous étions par groupe de dix à peu près. Nous avons appris quels numéros appeler (15 : Samu, 18 : pompiers, 112, 114, …), les gestes à pratiquer en cas de perte de connaissance ou d’arrêt cardiaque.

En cas d’arrêt cardiaque :

1. Allonger la victime.
2. Regarder si elle respire.
3. Placer les mains au milieu de la poitrine.
4. Faire entre 100 et 120 compressions thoraciques par minute.
5. Utiliser un défibrillateur.

En cas de perte de connaissance :

1. Voir si la victime respire.
2. Ecarter le bras en angle droit.
3. Prendre la main libre et la poser sur son oreille, côté sauveteur.
4. Saisir la jambe côté non sauveteur, et plier le genou.
5. Faire pivoter la victime côté sauveteur.
6. Retirer la jambe pliée.

Les défibrillateurs étaient des faux. J’ai trouvé ça très bien. J’étais avec Noa et Lucas. Quand on appelle un numéro d’urgence il faut préciser où on est, combien il y a de victimes, s’il y a des blessés, quelle est la cause de l’accident, et s’il y a des personnes armées. » Timeo

« Jeudi 30 janvier, nous avons eu la chance d’avoir une intervention de la Croix Rouge. Ça s’est passé à l’école. Ils nous ont appris des gestes de premiers secours. Ils étaient deux. Il y avait des mannequins, et ils nous ont dit d’appeler des numéros comme le 17, 18, 15… J’ai bien aimé. » Bénilson

« Le jeudi 30 janvier, nous sommes allés dans la garderie par groupes de dix. Il y a eu l’intervention de la Croix Rouge où on a appris les premiers gestes de secours. On était par groupe de deux pour faire des massages cardiaques et mettre la victime en « PLS ». Les numéros de secours sont : le 15 (Samu), le 18 (Sapeurs-pompiers), le 112 (numéro d’urgence européen). Il existe aussi un numéro pour les sourds et les malentendants : le 114. Quand on appelle les secours il faut dire l’adresse, le nombre de victimes, les gestes réalisés et ce qui s’est passé. Il y avait des mannequins sur lesquels on a fait des massages cardiaques, et des défibrillateurs. » Kerian

« Tous les mardis, nous allons faire de la musique dans la salle de motricité avec Marie Mansion. Nous avons appris à nous échauffer la voix. Marie nous a montré un groupe qui s’appelle « Apocalyptica », je trouve que c’est très bien. » Blaise

« Tous les quinze jours, on fait musique avec Marie Mansion, dans la salle de motricité. Le thème est l’Europe. Nous commençons par nous échauffer la voix. Nous avons appris des chansons comme « Row, row, row », ou « Le long de la Volga ». Lucas

« Tous les quinze jours, nous faisons de la musique avec Marie Mansion. Nous chantons par exemple « Le long de la Volga », « Row, row, row… » Parmi les deux musiques, ma préférée c’est « Row, row, row… ». Nous avons découvert deux instruments : le hardingfele, c’est un instrument norvégien, il a 4 cordes traditionnelles, et 4 ou 5 cordes de plus en dessous ; et le nickelharpa. C’est un instrument suédois, qui est de la même famille que la vièle. Il existe depuis la Moyen-Age. Apocalyptica, c’est un groupe de heavy métal finlandais. » Anissa

« Marie Mansion nous fait cours de musique un mardi sur deux. Nous avons appris des chansons en anglais, comme en français. Par exemple, nous avons appris « Le long de la Volga » et « Row, row, row your boat ». Ma préférée reste « Le long de la Volga ». Mais avant ça, nous échauffons notre voix. Marie nous a fait écouter une musique, et le groupe s’appelle Apocalyptica. Elle nous a aussi montré un violon qui s’appelle le hardingfele, le nickelharpa, et une chanteuse norvégienne qui s’appelle Mari Boine. » Mélyssa

 « Jeudi 23 janvier toute la classe est allée planter des arbres à Coueslé. Tous les arbres étaient de jeunes pommiers, mais ils n’étaient pas tous de la même espèce. Nous étions par groupe de deux et nous pouvions planter 3 arbres. J’ai assez bien aimé. » Timeo

« Jeudi 23 janvier nous sommes allés à Coueslé pour planter des arbres (des pommiers). Quand nous sommes arrivés, nous avons écouté les explications : il fallait piocher une carte avec par exemple « R4 P10 ». Puis, nous allions prendre un arbre. « R4 P10 veut dire « Rang 4, Place 10 ». Personnellement, j’ai bien aimé. » Lucile

« Le jeudi 23 janvier, les CM2 sont allés planter des jeunes pommiers à Coueslé. Les personnes présentes étaient Océane, Jean-Lou, Christiane Cavaro, Marie-Christine… Nous devions piocher une étiquette sur laquelle était écrit, par exemple, P4 R3. Nous devions aller à l’emplacement et le planter. Moi, j’ai bien aimé. » Romane