Rechercher & Coordonnées en bref
Ecole primaire publique Renaudeau - Passage Victor Hugo 56350 Allaire - Téléphone : 02.99.71.94.39
Vous êtes ici :

continuité pédagogique CP

programme CP Solenn mardi 2 juin

Programme mardi 2 juin  2020  

Français

Le son  f   :   ph

-rappeler le son f déjà vu et le faire écrire 

-découvrir le graphème ph : écriture : faire la quatrième page du dossier ph : dossier ph

-lire les syllabes de la leçon du ph (leçon donnée en ce début de période )

-faire une dictée de syllabes avec le son ph (s’inspirer de la leçon )

-lire les phrases de la leçon du son ph

Faire les exercices du  son ph : exercices du ph

-remettre les phrases dans l’ordre : phrases à remettre dans l’ordre (à écrire)

Lecture : lecture suivie :  continuer Léo

Mathématiques

Evaluation mathématique : comme pour l’évaluation de lecture laisser l’enfant faire seul sauf s’il y a un problème pour la lecture des consignes. Cette évaluation peut se faire sur deux jours. Comme toutes les autres évaluations , celle-ci ne vise pas à sanctionner l’élève mais uniquement à cibler ses réussites et ses difficultéss  pour ensuite y remédier.

Merci de me renvoyer l’évaluation par mail ou de la déposer dans la boîte aux lettres de l’école.

Pour le premier exercice, les nombres à dicter sont dans l'ordre: 11    16     55    27    68    13   42   39    70   79

évaluation mathématique 

Bon courage et bonne journée !

 

 

 

 

programme CP Solenn jeudi 28 et vendredi 29 mai

Programme jeudi 28   mai 2020  

Français

Evaluation français : ci-joint le dossier évaluation français période 3 et période 4 .L’évaluation est à réaliser sur deux jours. Ne pas aider votre enfant sauf pour lire ou expliquer les consignes. Merci de me retourner le travail réalisé par mail ou dans la boîte aux lettres de l’école.

Aujourd’hui :faire uniquement les exercices de phonologie, lecture et écriture c’est-à-dire les exercices :  1,2,3,4,5,6,7   et  11 et 12 .

Pour l’exercice  6 : vous devez au préalable écrire en cursif : la syllabe  che sous l’image du cheval,  la syllabe che (en fin de ligne) sous l’image de la pêche, la syllabe tue (en fin de ligne ) sous l’image de la tortue, la syllabe our sous l’image de l’ourson, ti sous l’image du tigre, nal (en fin de ligne sous l’image du journal)

Pour l’exercice  11 : les images sont : marin, chanteur, passoire, treize, billes, grimper

Pour l’exercice 12 : vous devrez dicter à votre enfant les mots suivants :

 1- elle   2-chez    3-des    4-c’est    5-j’ai   6-il fait

Ne pas faire tout d’un coup, faites une partie des exercices le matin et une autre l’après midi. D’autre part, je vous transmets 2 versions : une version « normale » et une version adaptée pour les enfants qui ont des difficultés en lecture.

Evaluation français période 3 et 4 

Evaluation français période 3 et 4 version différenciée

 

Mathématiques

-Ecrire les nombres suivants en lettres  de mémoire puis vérifier avec le modèle. Si ce n’est pas correct, faire mémoriser chaque nombre puis le réécrire de mémoire :

Sept, huit, neuf, dix

-calcul mental :  chronomaths 6

- Calcul en ligne :calculer 25+15 avec du matériel de manipulation : il s’agit d’expliciter l’échange (dix unités contre une dizaine)     écriture finale : 25+15=40  (soit 5 unités de 15 et 5 unités de 25 font une dizaine , on y ajoute les 2 dizaines de 25 et la dizaine de 15 ce qui fait 3 dizaines. En tout on obtient 4 dizaines soit 40) TOUJOURS COMMENCER PAR CALCULER LES UNITES

-résolution de problème :   faire un schéma et écrire l’opération

Problème 1 :

 Il y a 10 élèves dans un groupe. Pour faire une activité, chacun a besoin de 2 dés. Combien de dés doit avoir la maîtresse ?

Réponse souhaitée ( 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20)

Problème 2 :

Noémie a un paquet de 16 images, elle veut mettre 4 images par enveloppe. Combien d’enveloppes lui faudra-t-il ?

Réponse  souhaitée :     4+4+4+4=16    soit 4 enveloppes

Problème 3 :

Thomas prépare un album photo. Il met 5 photos par page et a utilisé 6 pages de son album. Combien de photos avait-il à ranger ?

 

Réponse  souhaitée :     5+5+5+5+5+5=30    soit 30 PHOTOS

 

 

Programme vendredi  29 mai   

Français

Suite évaluation de français : terminer l’évaluation de français période 3 et 4 soit les exercices 8,9,10

Vocabulaire : fiche vocabulaire 1

 

Mathématiques

-Ecrire les nombres suivants en lettres  de mémoire puis vérifier avec le modèle. Si ce n’est pas correct, faire mémoriser chaque nombre puis le réécrire de mémoire :

Vingt et un       trente-trois      quarante-six

-dictée de nombres : 

dicter à l’enfant  les nombres demandés en chiffre

65-42-16-28-53-77-84

-calcul mental :  compter de  2 en 2 à partir de 4 jusqu'à 48    compter de 5 en 5 à partir de 5 jusqu'à 50       compter de 10 en 10 à partir de 0 puis de 10 jusqu'à 100

- Calcul en ligne :  calculer 12+21=     13+34=      (commencer par les unités puis les dizaines)

-calculer 28+24 avec du matériel de manipulation : il s’agit d’expliciter l’échange (dix unités contre une dizaine)     écriture finale : 28+24=52  (soit 8 unités de 28 et 4 unités de 24 font une dizaine et 2 unités  , on y ajoute les 2 dizaines de 28 et les 2 dizaines de 24 ce qui fait 5 dizaines et 2 unités . En tout on obtient 52) TOUJOURS COMMENCER PAR CALCULER LES UNITES

-géométrie :

 reproduire une figure géométrique

Montrer la figure 1 du jeu des formes  pendant 30 secondes , la cacher et l’enfant essaie de la reproduire

Faire la même chose avec la figure 3

Jeu des formes

Les solides : présenter une sélection d’emballages (inclure des emballages type cylindre ou sphère) , demander de compter le nombre de faces du solide et de faire le contour d’une face sur une feuille. Expliquer le vocabulaire lié aux solides en s’appuyant sur les emballages trouvés.

Exercice sur les solides

Leçon solides

 

BON COURAGE ET BONNE JOURNEE

programme CP Solenn lundi 25 mai et mardi 26 mai

Programme lundi  25  mai 2020  

Français

Le son  è   :   esse, elle, erre, ette

Phonologie

-rappeler tous les sons è déjà vus et les faire écrire : è, et, ê, ei, ai, er es ec el  

-Faire dessiner un rond pour chaque son du mot-repère (échelle)

Repérer la place du phonème e en cochant le rond correspondant. ? échelle ?

- Ecrire le mot-repère en script et en cursive de manière que chaque graphème se trouve sous sa correspondance codée.

                                                                 é ch e lle

- Faire rechercher la lettre qui correspond au phonème è (e) .

- Faire remarquer les 2 lettres consonnes doubles qui suivent.

 

-Localiser le son è : tracer le nombre de ronds correspondant au nombre de sons de chaque mot puis localiser le son  è dans chaque mot en faisant une croix dans le rond correspondant.

Mots : terre, chouette, raquette, hirondelle, éolienne

-lire les mots de la maison du son è p120 du manuel pilotis 

Vocabulaire

Transformer des mots. Une petite maison, c’est une… »

- Laisser un temps de recherche. ? maisonnette ?. Proposer à l’oral  ? Un petit camion, c’est une… ? (camionnette) ;? Une petite buche, cest une… ? (buchette) ; ? Une petitecloche, c’est une… ? (clochette) ; ? Une petite chanson, c’est une… ? (chansonnette) ; ? Une petite fourche, cestune… ? (fourchette).

Faire remarquer oralement  l’ajout à la fin de  ? ette ?.

- Écrire des nouveaux mots

Proposer : ? Une petite buche, cest une buchette. ?, faire repérer ce qui a été modifié pour le mot bûche

Demander d’entourer ce qui est modifié : ? tte ?, pour faire ette .

-écrire ? Une petite fourche, cest une… ? ; ? Une petite boule, c’est une… ? ; ? Une petite cloche, cest une… ?.

 

Lecture : lire les syllabes de la leçon 1 du son è  (er, es el, ec, ette, erre, elle, esse, enne)

Leçons des sons étudiés en période 5    ATTENTION NE PERDEZ PAS CE FICHIER IL SERVIRA POUR LES AUTRES SONS ETUDIES )

 

Exercice pilotis

 

Lecture suivie : lire l’histoire de léo (choisir son niveau ) et faire les trois premières pages du livret d’exercices

Lecture Léo niveau 1         Lecture Léo niveau 2        

Exercices Léo niveau 1       Lecture  Léo niveau 2

 

écriture : texte du recueil de Sami et Julie 

Mathématiques

-Ecrire les nombres suivants en lettres  de mémoire puis vérifier avec le modèle. Si ce n’est pas correct, faire mémoriser chaque nombre puis le réécrire de mémoire :

un, deux, trois, quatre, cinq, six

-calcul mental :  30-2=      22-2=        15-2=          20-2=     11-2=

 10+2=         20+4=           8+30=      11+10=         10+25=        20+21=

 

-Opérations   à trous : compléter  (s’aider de la file numérique ou de jetons etc…)

……..+9=11         1+ ………= 12              14-……….=13     17- ……=15

-calculer 14+17 avec du matériel de manipulation : il s’agit d’expliciter l’échange (dix unités contre une dizaine)     écriture finale : 34+17=51

-résolution de problème :   Le jardinier a acheté des plants de tomate. Il fait 3 rangées de 4 plants de tomate. Combien de plants de tomate a-t-il achetés ?  (faire un schéma et l’opération qui correspond : 4+4+4=12)

-finir de reproduire les frises sur les quadrillages

Frises

Programme mardi 26  mai   

Français

Le son  è   :   esse, elle, erre, ette

-lire des syllabes : lire les syllabes de la leçon 1 du son è (er, el, es, elle, erre, enne, ette) une première fois puis la seconde et la troisième  en se chronométrant

-manipulation des syllabes p121 du manuel pilotis   : Nommez les images et cherchez le mot correspondant.

Valider en faisant épeler la bonne réponse

Lecture : lire les mots de la leçon 2 du son è, demander quelles lettres se trouvent après le e qui fait è. Ce sont deux consonnes : rappeler ce que sont des consonnes.

Relire les mots en se chronométrant puis ls phrases.

(affichage consonnes/voyelles)

Réviser les mots-outils

- lire les mots-outils un à  un . Faire remarquer  les difficultés orthographiques de certains

mots : ? cest ? (apostrophe, lettres ? est ?), ? faire ? (? ai ?),

? comme ? (double ? m ?), ? elle fait ? (? t ? final).

- Faire lire, puis épeler chacun des mots, les faire écrire avec modèle, puis sans modèle.

-l’enfant lit le texte silencieusement ou à haute voix puis réponds oralement aux questions suivantes : De qui parle le texte ? Où se passe l’histoire ? Quand se passe l’histoire ? De quoi parle le texte ?

Écrire sous la dictée

Pratiquer au choix une dictée de mots ou une dictée de phrase. Si c’est trop compliqué faire une dictée de syllabes en vous appuyant sur la leçon

- Dictée de mots : ? des lunettes ?, ? la fourchette ?, ? un

dessin ?, ? il sappelle ?, ? un verre ?.

-Dictée de  phrase: ? La sauterelle joue de la trompette dans une poubelle. ?

– Faire trouver le 1er mot, et donc la 1re lettre. Exiger une majuscule

– Préciser que c’est le è de ? échelle ? dans tous les mots,

le ? om ? de ? nombres ?, le ? au ? de ? chaussure ? et

donner la lettre muette de ? joue ?.

– Faire souligner le verbe en rouge (le mot de l’action) :

« Que fait la sauterelle ? » (joue)

– Faire entourer en bleu  le personnage (« Qui joue de la

trompette ? » la sauterelle) et demander de le remplacer par

un des mots suivants : il, ils, elle, elles.

Exercices pilotis

 

Mathématiques

-Ecrire les nombres suivants en lettres  de mémoire puis vérifier avec le modèle. Si ce n’est pas correct, faire mémoriser chaque nombre puis le réécrire de mémoire :

sept, huit, neuf, dix

-calcul mental :      calculer rapidement

Feuille de calcul

-calcul mental :  ADDITIONS CHOISIR SON NIVEAU 

https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

mémoriser ses tables pokémaths  NIVEAU 1        soustraire un nombre  Quadricalc  NIVEAU 1    

-faire un problème du fichier problème  (Schéma +opération )

- faire une fiche de numération

Niveau  1            niveau 2                             niveau 3

 

le temps : se repérer sur un calendrier 

-faire les 2 pages d'exercices sans aide suaf pour la lecture des consignes  et me les renvoyer soit par mail soit dans la boîte aux lettres de l'école pour le lundi 2 juin 

fiche exercice 1   fiche exercice 2    calendrier 

 

Bon courage et bon début de semaine! 

 

 

programme CP Solenn lundi 18mai et mardi 19 mai

Programme lundi  18  mai 2020  

français

Le son  è   :   ec, er, el, es

Phonologie

-rappeler tous les sons è déjà vus et les faire écrire : è, et, ê, ei, ai

-Localiser le son è : tracer le nombre de ronds correspondant au nombre de sons de chaque mot puis localiser le son  è dans chaque mot en faisant une croix dans le rond correspondant.

Mots : merle, ver, serveur, ferme, tunnel

-dire un mot, compter les syllabes entendues, puis le lire et tracer les syllabes écrites en faisant des arcs de cercle sous les syllabes. Exemple : merle (1 syllabe entendue mais  2  syllabes lues : mer/le      - Faire la même chose avec : échec, herbe, insectes, verte

Vocabulaire : les devinettes

-à l’oral : c’est  la personne qui apporte un plat ou une boisson dans un restaurant ou un café (serveur)/ C’est l’endroit où l’on cultive la terre  et où on élève des animaux(ferme) et c’est un passage creusé sous la terre ou dans la montagne (tunnel)

-à l’écrit : c’est un jeu de société (les échecs)/ C’est un passage (un tunnel) / C’est un outil ou une machine servant à faire des trous dans un mur/C’est  un légume  (asperge)

 

Lecture : lire les syllabes de la leçon 1 du son è  (ec, er, el es)

Leçons des sons étudiés en période 5    ATTENTION NE PERDEZ PAS CE FICHIER IL SERVIRA POUR LES AUTRES SONS ETUDIES )

Exercice pilotis p118

Ecriture : feuille du lundi (donnée dans le programme de vendredi)

Mathématiques

-Ecrire les nombres suivants en lettres  de mémoire puis vérifier avec le modèle. Si ce n’est pas correct, faire mémoriser chaque nombre puis le réécrire de mémoire :

cinq six

-calcul mental :  ADDITIONS CHOISIR SON NIVEAU 

https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

le complément à 10 NIVEAU 1         Quadricalc  ajouter 10  NIVEAU 1    

-Opérations   à trous : compléter  (s’aider de la file numérique ou de jetons etc…)

……..+3=8          1+ ………= 9              9-……….=8     7+ ……=10

Faire une pyramide du fichier pyramide

-comment calculer facilement

Comme dans l’exemple       9+6 = 9+1+5= 10+5= 15          calculer 9+8   9+4 

Regarder la vidéo si besoin  : https://www.youtube.com/watch?v=a0UEORc0xXQ

Fiche calcul : faire 2 exercices     fiches calcul

 

Programme mardi 19  mai   

Français

Le son è  EC ER EL

-manipulation des syllabes  : lire les syllabes et les remettre dans l’ordre pour écrire un mot

P119 du manuel pilotis

Refaire l’exercice sans image avec les syllabes :  car-got-es (escargot)/ mel-ra-ca (caramel)/ te-ves (veste)/ ca-de-la-es (escalade)

Lecture : lire les mots de la leçon 2 du son è

Lecture du texte :  texte avec le son è p119 du manuel pilotis

-l’enfant lit le texte silencieusement ou à haute voix puis réponds oralement aux questions suivantes : De qui parle le texte ? Où se passe l’histoire ? Quand se passe l’histoire ? De quoi parle le texte ?

Relire à haute voix

-écrire en s’aidant du texte les mots : restaurant, chef     ce (ce midi), plus, près , il y a , au , comme, lui

Grammaire

Dans la phrase « Kamel cherche une table au restaurant de son hôtel. »

-trouver le verbe et faire un triangle rouge au-dessus de cherche , un article (dessiner un triangle bleu ciel au dessus de une par exemple )  un nom (dessiner un triangle noir au dessus de table par exemple ou restaurant etc..)  

-Remplacer Kamel  par le bon pronom (elle, ils, il ,elles ?)

Ecriture : recopier un des textes du recueil  de Sami et Julie

Exercices pilotis p 119

 

Mathématiques

-Ecrire les nombres suivants en lettres  de mémoire puis vérifier avec le modèle. Si ce n’est pas correct, faire mémoriser chaque nombre puis le réécrire de mémoire :

dix-huit dix-neuf

-ordre de grandeur : demander de faire une approximation .Demander à l’enfant de justifier sa réponse

29+37=        a)28     b )66    c)100

39-27=        a)25     b )38    c)12

-calcul mental :  Soustraction :      

7-2=     5-3=     9-1=       8-2=         pour les plus à l’aise      17-2=       25-3=              49-1=              58-2=       

-calculer en utilisant les doubles (méthode vue à plusieurs reprises dans les cours précédents )

6+7=                   7+8=

Correction : 6+7= 6+6+1=12+1=13                      7+8=7+7+1=14+1=15           

-calcul mental :  ADDITIONS CHOISIR SON NIVEAU  

https://calculatice.ac-lille.fr/spip.php?rubrique2

mémoriser ses tables pokémaths  NIVEAU 1        soustraire un nombre  Quadricalc  NIVEAU 1    

Fiche calcul : faire les  2 exercices  restants     fiches calcul

-Faire un problème du fichier problème

 

 

 

 

programme CP Solenn 14/05 et 15/05

Programme jeudi 14  mai 2020  

éducation morale et civique: Retour à l’école : échanges à partir du doc ci-joint   doc retour à l’école

Français

Le son IN   aim un im ein  ain

Ecriture cursive : aim, un, im, ein, ain  (3 fois chaque son) sur les lignes seyes données en début de confinement

Phonologie

-Localiser le son IN : tracer le nombre de ronds correspondant au nombre de sons de chaque mot puis localiser le son IN dans chaque mot en faisant une croix dans le rond correspondant.

Mots : pain, peinture, timbre

-dire un mot, compter les syllabes entendues, puis le lire et tracer les syllabes écrites en faisant des arcs de cercle sous les syllabes . Exemple : impossible (3 syllabes entendues mais  4 syllabes lues : im/po(s)/si/ble      .Faire la même chose avec  copain, peindre, imprimante

Jeu du détective : classer les mots dans la bonne colonne  et constater que : « on voit surtout in à la fin des mots de 2 syllabes et  ain à la fin des mots d’une syllabe.

Vocabulaire : les contraires

-dire un mot et l’enfant donne le contraire en utilisant qu’un seul mot :  connu, capable, visible, poli, buvable mangeable, prudent  (faire remarquer qu’on ajoute IN ou IM devant les mots pour dire le contraire.

-Manipuler les mots dans l’autre sens :   impardonnable, inconfortable, impossible, insupportable

Lecture : lire les syllabes de la leçon 1 du son IN (un, ein, ain, aim)

Leçons des sons étudiés en période 5    ATTENTION NE PERDEZ PAS CE FICHIER IL SERVIRA POUR LES AUTRES SONS ETUDIES )

Faire les exercices de la page de gauche 

exercices niveau 1   

exercices niveau 2

 

Mathématiques

-Ecrire les nombres suivants en lettres  de mémoire puis vérifier avec le modèle. Si ce n’est pas correct, faire mémoriser chaque nombre puis le réécrire de mémoire :

seize      dix-sept

-calcul mental :  ADDITIONS ET SOUSTRACTIONS  CHOISIR SON NIVEAU  https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/tablesaddition.php

https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/tables-de-soustractions.php

-donner un nombre entre 30 et 80  pour les plus à l’aise et l’écrire dans un tableau : dizaines et unités (exemple 36     le 3 se place dans la colonne des dizaines et le 6  dans la colonne des unités)   

-Opérations   à trous : compléter  (s’aider de la file numérique ou de jetons etc…)

……..+4=9            2+ ………= 11                 7-……….=3

Faire une pyramide du fichier pyramide FICHIER PYRAMIDE 

Résolution de problèmes : faire un problème du fichier problème

 

Programme vendredi 15 mai   

Français

Le son IN   aim un im ein  ain

-phonologie : trouver le son qui diffère entre deux mots

Bain/ pain    train/grain  main/nain    ceinture/peinture    copain/ copie   poulain/poule

Lecture : lire les mots de la leçon 2 du son IN

-Dicter les syllabes suivantes :   bain, nain, crain/ cein, tein, frein/ lun/ grim/ saim  (préciser de quel son  IN il s’agit ……. )

-dicter la phrase suivante pour les plus à l’aise :

 Maintenant, Romain peint un poulain brun sur une timbale.

Lecture du texte texte avec le son in

-l’enfant lit le texte silencieusement ou à haute voix puis répond oralement aux questions suivantes : de qui parle le texte ? Où se passe l’histoire ? Quand se passe l’histoire ? De quoi parle le texte ?

Relire à haute voix

-montrer dans le texte les mots suivants : maintenant, grimper, timbre, vilain, Romain

-écrire en s’aidant du texte les mots : nous sur les de

Grammaire

-trouver dans le texte un verbe, un article au pluriel et un article au singulier  un nom au pluriel et un nom au singulier

-Remplacer Romain par le bon pronom (elle, ils, il ,elles ?)

Ecriture : écrire sur les lignes seyes données en début de confinement

Modèle

 faire les exercices page de droite de la feuille d'exercices donnée hier 

 

Mathématiques

-Ecrire les nombres suivants en lettres  de mémoire puis vérifier avec le modèle. Si ce n’est pas correct, faire mémoriser chaque nombre puis le réécrire de mémoire :

un, deux, trois, quatre

-calcul mental :  ADDITIONS ET SOUSTRACTIONS  CHOISIR SON NIVEAU  https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/tablesaddition.php

https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/tables-de-soustractions.php

-comment calculer facilement 9+6   utiliser des jetons

Montrer que      9+6 = 9+1+5= 10+5= 15

Regarder la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=a0UEORc0xXQ

Et calculer 9+5   9+3 

-résolution de problème :  « Mamie a fait des cookies .Elle en a mangé 5. Il en reste 12. Combien de cookies y avait-il avant qu’elle ne les mange ? »  chercher en faisant un schéma  si possible trouver l'opération et s’aider du schéma du problème 4 ci-joint si nécessaire

Schéma recherche état initial

-Faire un problème du fichier problème

 

bon courage et bonne journée !